再發(fā)羅田實(shí)驗(yàn)小學(xué)少數(shù)老師布置家庭作業(yè)的問(wèn)題！

學(xué)生家長(zhǎng)代表

      今天網(wǎng)絡(luò)上看到一段小視頻，最后單親媽媽的話，個(gè)人感觸挺深，現(xiàn)分享給羅田網(wǎng)友，希望有共鳴！同時(shí)希望羅田實(shí)驗(yàn)小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)們重視，對(duì)學(xué)校老師管理的QQ群進(jìn)行好好整頓。那些隱藏在QQ群里不盡職盡責(zé)的個(gè)別或少數(shù)老師，也該考慮改變改變了。
1.學(xué)校布置家庭作業(yè)是建立在任課老師與學(xué)生之間的有效溝通，在學(xué)校期間當(dāng)面布置并要求學(xué)生記錄家庭作業(yè)絕對(duì)是效率最高的家庭作業(yè)布置方式。網(wǎng)絡(luò)布置家庭作業(yè)讓家長(zhǎng)去督促的這種選擇本是就是低效率選擇！用QQ或微信或其它網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)布置檢查提交家庭作業(yè)本來(lái)就是教育部禁止的，為何有些老師明知故犯還要堅(jiān)持？
2.因家庭情況不同需考慮布置真正有質(zhì)量的家庭作業(yè)，如同視頻中提到的留守兒童，問(wèn)題家庭，單親家庭，聽(tīng)寫，檢查、批改、改錯(cuò)，簽字，這些帶互動(dòng)，并且需要專業(yè)技能的活動(dòng)，執(zhí)行起來(lái)有可行性嗎，真的合適嗎？
3.學(xué)生家長(zhǎng)的學(xué)歷差異，有些不具備書本知識(shí)的輔導(dǎo)能力，直接導(dǎo)致部分孩子的家庭作業(yè)完成情況達(dá)不到少數(shù)老師的要求。這是無(wú)法繞開(kāi)客觀事實(shí)！
4.網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，不是每個(gè)家庭都具備良好的網(wǎng)絡(luò)資源。
中國(guó)傳統(tǒng)教育分“詩(shī)書禮義智，仁孝信忠勇”，人生不同的年齡階段有不同學(xué)習(xí)任務(wù)，有不同的老師。學(xué)校的課堂書本知識(shí)本該在學(xué)校教學(xué)和學(xué)習(xí)的，為何被個(gè)別或少數(shù)老師所曲解，或在封閉管理的QQ群里被帶偏，布置的家庭作業(yè)其實(shí)是要家長(zhǎng)代替老師完成書本知識(shí)教學(xué)呢？

嗚呼，悲哉！

元帥

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，各年級(jí)應(yīng)該布置適量的家庭作業(yè)，鞏固孩子當(dāng)天所學(xué)新知識(shí)是很有必要的．在下以為：一至二年級(jí)以半小時(shí)為度，三至四年級(jí)以四十分鐘為度，五六年級(jí)為一小時(shí)為度．長(zhǎng)時(shí)間的家庭作業(yè)讓孩子不堪重負(fù)，起不到相應(yīng)的作用．至于批改更不是家長(zhǎng)的事，一來(lái)家長(zhǎng)文化程度不一樣，有的家長(zhǎng)未必能批改，二來(lái)有的留守老人根本無(wú)法批改．真正批改作業(yè)的是老師，如果老師教學(xué)任務(wù)重，不必個(gè)個(gè)批改，可以在課堂上集中批改．

沉香

強(qiáng)烈建議：高亮，加紅。

終于有人出聲了，為勇敢的家長(zhǎng)代表點(diǎn)贊。

月兒彎彎……實(shí)名認(rèn)證

家庭作業(yè)，既不是家長(zhǎng)的作業(yè)，也不是老師的作業(yè)，而是學(xué)生必須獨(dú)立完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，更是檢驗(yàn)學(xué)生聽(tīng)課效果的試金石。課前積極自主預(yù)習(xí)、上課認(rèn)真專注聽(tīng)講、課后及時(shí)復(fù)習(xí)的孩子，對(duì)于完成家庭作業(yè)來(lái)說(shuō)，差不多就是如魚得水、得心應(yīng)手，不會(huì)費(fèi)什么功夫的；而那些家庭作業(yè)拖拉磨蹭、并且錯(cuò)誤百出、動(dòng)輒需要家長(zhǎng)輔導(dǎo)幫忙的孩子，至少說(shuō)明了三個(gè)方面的問(wèn)題: ①學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)能力弱、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如不預(yù)習(xí)、不復(fù)習(xí)；②上課時(shí)不夠認(rèn)真專注，錯(cuò)過(guò)了老師講授的重難點(diǎn)知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)囫圇吞棗、一知半解、甚至不懂裝懂；③家風(fēng)與教訓(xùn)不好，沒(méi)有在家庭中養(yǎng)成自覺(jué)和自律的好習(xí)慣，尤其是家長(zhǎng)無(wú)底線的嬌慣和縱容所致。存在上述問(wèn)題的孩子，家長(zhǎng)需要配合老師，及時(shí)予以糾正，努力提升孩子的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。。。

盡瞎說(shuō)大實(shí)話

有個(gè)問(wèn)題必須強(qiáng)調(diào)清楚:學(xué)校首先要承擔(dān)的是社會(huì)責(zé)任，而不要像少數(shù)老師那樣過(guò)多強(qiáng)調(diào)家庭責(zé)任。搞清楚這個(gè)道理，問(wèn)題就好解決。

藍(lán)妮

可憐天下父母心，古言，一日為師，終身為父，先人的傳統(tǒng)美德都哪兒了，老師也有自己的子女呀

元帥

學(xué)生家長(zhǎng)代表 發(fā)表于 2020-11-3 18:52
元帥一直是公正客觀評(píng)價(jià)，并往明處指！

慚愧！實(shí)話實(shí)說(shuō)而已．

元帥

元帥 發(fā)表于 2020-11-3 18:48
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，各年級(jí)應(yīng)該布置適量的家庭作業(yè)，鞏固孩子當(dāng)天所學(xué)新知識(shí)是很有必要的．在下以為：一至二年 ...

同時(shí)，科任老師輪流布置作業(yè)，不得重復(fù)布置作業(yè)．節(jié)假日可適量加一點(diǎn)作業(yè)數(shù)量．

窯山將客

回首一笑 發(fā)表于 2020-11-3 18:42
在中國(guó)孩子讀書太累了。好成績(jī)付出了身體的代價(jià)……還是體制問(wèn)題惹的禍。

都是深化改革惹的禍端，說(shuō)實(shí)話:改革開(kāi)放以來(lái)最大的敗筆就是教育和醫(yī)療界都偏離了原來(lái)的航向!現(xiàn)如今，一切向錢看成為了人人向往的目標(biāo)!

學(xué)生家長(zhǎng)代表

元帥 發(fā)表于 2020-11-3 18:48
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，各年級(jí)應(yīng)該布置適量的家庭作業(yè)，鞏固孩子當(dāng)天所學(xué)新知識(shí)是很有必要的．在下以為：一至二年 ...

元帥一直是公正客觀評(píng)價(jià)，并往明處指！

學(xué)生家長(zhǎng)代表

“人之初，性本善”，孩子需要學(xué)習(xí)的知識(shí)很多很多，學(xué)校學(xué)習(xí)的書本知識(shí)只是其中的一部分而已。

沉香

風(fēng)水先生指一指，盲人累到死。

生活要有儀式感，老師一天不布置作業(yè)，你怎么知道你的孩子當(dāng)天學(xué)了哪些東西呢？

教育部禁止的東西多了，誰(shuí)敢出聲？你的孩子在老師手上哦，明哲保身吧。

沉香

標(biāo)題，應(yīng)該改成“多數(shù)”。

既然我們無(wú)力改變的現(xiàn)狀，那么只好去接受，并且適應(yīng)它。

學(xué)生家長(zhǎng)代表

沉香 發(fā)表于 2020-11-3 18:26
風(fēng)水先生指一指，盲人累到死。

生活要有儀式感，老師一天不布置作業(yè)，你怎么知道你的孩子當(dāng)天學(xué)了哪些東西 ...

家長(zhǎng)最怕你最后那句話，不知道是揭露的意思，還是暗示壓制的意思？

沉香

學(xué)生家長(zhǎng)代表 發(fā)表于 2020-11-3 18:34
家長(zhǎng)最怕你最后那句話，不知道是揭露的意思，還是暗示壓制的意思？

我也是家長(zhǎng)，做家長(zhǎng)苦，好苦啊。

沉香

學(xué)生家長(zhǎng)代表 發(fā)表于 2020-11-3 18:34
家長(zhǎng)最怕你最后那句話，不知道是揭露的意思，還是暗示壓制的意思？

多少年了，家長(zhǎng)們都敢怒不敢言。

盡瞎說(shuō)大實(shí)話

沉香 發(fā)表于 2020-11-3 18:26
風(fēng)水先生指一指，盲人累到死。

生活要有儀式感，老師一天不布置作業(yè)，你怎么知道你的孩子當(dāng)天學(xué)了哪些東西 ...

只能存在于陰暗潮濕藏污納垢的QQ群里。

元帥